十五、處罰之正當程序
學校或教師處罰學生，應視情況適度給予學生陳述意見之機會，以了解其行為動機與目的等重要情狀，並適當說明所針對之須導正行為、實施處罰之理由及措施。
學生對於教師之處罰措施提出異議，教師認為有理由者，得斟酌情形，調整所執行之處罰措施；必要時，得將學生移請學生事務處（以下簡稱學務處） 或輔導處（室）處置。
教師應依學生或其監護權人之請求，說明處罰過程及理由。 |
十五、處罰之正當程序
學校或教師處罰學生，應視情況適度給予學生陳述意見之機會，以了解其行為動機與目的等重要情狀，並適當說明所針對之須導正行為、實施處罰之理由及措施。
學生對於教師之處罰措施提出異議，教師應調整或停止所執行之處罰措施，必要時得將學生移請學務處或輔導處（室）處置。
教師應依學生或其監護權人之請求，說明處罰過程及理由。 |
- 為尊重學生表達意見權利，並審酌教學實務現場需求，學生對於教師處罰措施提出異議，教師認為有理由時，得斟酌情形調整（包括停止）所執行之處罰措施。
- 學務處修正為學生事務處（以下簡稱學務處）。
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| 二十二、教師之一般管教措施教師基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取下列一般管教措施：
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二十二、教師之一般管教措施教師基於導引學生發展之考量，衡酌學生身心狀況後，得採取下列一般管教措施：
- 適當之正向管教措施（參照附表二）。
- 口頭糾正。
- 在教室內適當調整座位。
- 要求口頭道歉或書面自省。
- 列入日常生活表現紀錄。
- 通知監護權人，協請處理。
- 要求完成未完成之作業或工作。
- 適當增加作業或工作。
- 要求課餘從事可達成管教目的之措施（如學生破壞環境清潔，要求其打掃環境）。
- 限制參加正式課程以外之學校活動。
- 經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。
- 要求靜坐反省。
- 要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。
- 在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。
- 經其他教師同意後，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。
- 依學校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處。除有特殊情形外，教師不得於學生下課時間實施前項之管教措施。學生反映經教師判斷，或教師發現，學生身體確有不適，或確有上廁所、生理日等生理需求時，應調整管教方式或停止處罰。教師對學生實施第一項之管教措施後，審酌對學生發展應負之責任，得通知監護權人，並說明採取管教措施及原因。
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- 修正第二項，教師得視情況，於下課時間實施管教措施，惟仍應給予學生合理之休息時間，不應完全剝奪學生下課時間。
- 修正第三項，說明如下：
- 教師於管教學生時，仍應時刻注意學生之身心狀況，爰修正為教師主動發現，另本點所規範者為教師之一般管教措施，爰將停止處罰修正為停止管教。
- 為期明確，分款說明學生反映經教師判斷或教師主動發現，教師應調整管教方式或停止管教之情形；並增訂第三款「管教措施有違反第一項規定之虞」以提醒教師相關管教措施之妥適性。
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